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序

研究の概要及び索引語

第１章　研究の基本的な考え方　ＰＤＦ

• １　研究主題設定の理由

• ２　研究のねらい

• ３　研究の体系

第２章　理論研究　ＰＤＦ

• １　いじめ問題の解決

• ２　いじめ問題対応の基本的な考え方

• ３　いじめ解決の方策

第３章　調査研究　ＰＤＦ

• １　いじめの実態調査（平成７年度調査）

• ２　いじめに関する発展的意識調査（平成８年度調査）

第４章　実践研究

• 【実践１】　平成７年度の実践事例　ＰＤＦ

• １　構成的グループ・エンカウンターの実践の全体計画

• ２　実践例

• ３　実践の考察

• 【実践２】　平成８年度の実践事例　ＰＤＦ

• １　よりよい人間関係を深める指導・援助の実践と考察

• ２　いじめ問題解決のためのピア・カウンセリングの実践と考察

第５章　研究のまとめと今後の課題　ＰＤＦ

• １　研究のまとめ

• ２　今後の課題

参考文献　ＰＤＦ

教育相談に関する研究

発　　行

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序

小学校エクササイズカード

出会いの段階

• サインを集めよう（全学年）
• 資料『サインを集めよう』
• 歩行者天国・２人組３人組・早いもの勝ち（高学年）
• 自己紹介カード（中学年・高学年）
• 探偵ごっこ（高学年）

自己理解を深める段階

• この指とまれ（中・高学年）
• フォーカス（高学年）
• コトバからカタチへ（全学年）

他者理解を深める段階

• 何をえらびますか（全学年）
• 資料『何をえらびますか』
• ブラインド・デート（高学年）
• 無人島脱出（全学年）
• 資料『無人島脱出』
• スキンシップ（中学年・高学年）

本音で付き合える集団を育てる段階

• 広告用紙パズル（全学年）
• 私のしたいことベスト２０（高学年）
• テレパシー（全学年）
• みんなで作ろう（全学年）
• 資料『振り返り表』

中学校エクササイズカード

出会いの段階

• 人との出会い方
• 何でもバスケット
• 指相撲・腕相撲

自己理解を深める段階

• 自分への手紙
• 資料『フィードバック表』
• よいことメッセージ
• マイ・メッセージ
• 私、発見

他者理解を深める段階

• 大木を寝かせよう
• 傾聴・他者紹介
• 目かくし歩き
• 資料『フィードバック表』
• 朝の健康観察・学校でのいろいろな場面

本音で付き合える集団を育てる段階

• 協力ゲーム　−形になるまで−
• 資料『私の作戦メモ』
• 資料『フィードバック表』
• 新聞紙ジグソー
• ブレイン・ストーミング
• 資料『ふりかえり』
• 資料『作戦会議メモ』
• ジェスチャー伝言

高等学校エクササイズカード

出会いの段階

• 出会い
• スリーピクチャーズ
• 握手

自己理解を深める段階

• 私は何者か
• 資料『私は何者か』
• 質問ジャンケン
• 資料『自分についての考え』
• 資料『質問ジャンケンの記録』
• 資料『ふりかえり』
• ○学期を振り返って
• 資料『自分への手紙』
• 資料『よいことメッセージ』
• 資料『ふりかえり』

他者理解を深める段階

• 印象ゲーム
• 資料『印象ゲーム』
• サークリング

本音で付き合える集団を育てる段階

• 人間知恵の輪
• 価値の序列
• 資料『結婚にとって大切なことは』

発　　行

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