この指とまれ

• 人間は，一人一人みな違うが，共通したものや類似点もたくさんあることに気付かせたい。
• 他者との違いを，温かい心で受け止めさせ，相互理解を深めさせたい。

1. はじめに，次のような説明をする。
   　「このクラスになって何か月かたち，友達のこともいろいろなことが分かってきたでしょう。しかし，まだまだ知らない，気付いていないことがたくさんあります。そこで今日は，お互いに共通していること，似ているところを見つけてみましょう。」



2. 教師は，いろいろなテーマを提供し，教師の指示で同じ者同士が集まる。テーマとしては次のようなものが考えられるが，クラスの状況に合わせて実践する。

• 「生まれた月が同じ人」
• 「好きな教科が同じ人」
• 「好きなスポーツが同じ人」
• 「好きな動物が同じ人」
• 「好きな歌手が同じ人」
• 「兄弟の数が同じ人」
• 「くつの大きさが同じ人」
• 「きのう見たテレビ番組が同じ人」
• 「趣味が同じ人」
• 「同じ色の服を着ている人」など
• 「先生が1日休むことになり，その代わりを次の6人の中から選べることになりました。あなたなら誰を選びますか」

• テーマは，簡単で分かりやすいものをたくさん用意しておく。
• 男女別になってしまうものは，できるだけ避けるようにする。
• 内容が単調にならないように，初めは目で見てすぐに分かるものや考えなくてもすぐグループづくりができるものからスタートして，だんだんと目に見えないもの、考えて判断するものへとグレードアップしていく。
• 最後にフィードバック表に書かせる。

• いろいろな友達と組になれて楽しかった。
• 一人だけ仲間はずれになったらどうしようと心配だった。
• 同じ誕生日の人がいて，びっくりした。
• 自分と同じ趣味の人がいて楽しかった。
• いつもは，あまり話さない人と話ができてよかった。
• 親しい友達でも知らないことが多かった。
• 男女関係なく，わいわいがやがやして，楽しかった。
• わくわくして，おもしろかった。
• 友達がふえた。
• 趣味の同じ人がわかって，とてもおもしろかった。
• 今まで手もつなげなかった友達といつの間にか手をつないでいた。
• もっとむずかしいものをやってほしかった。
• 自分と同じ人がけっこういて，楽しかった。

• 学期始め等に行うときわめて有効である。
• テーマは，簡単で分かりやすいものにしたので，終始活気のあるゲ一々が展開された。
• 端数が出た時は，その子どもが孤立感を感じないように，声掛けをするなど配慮した。
• このゲームは子どもに大変好評で，もっとやりたかったという意見が多かった。
• 担任も知らなかった子どもの趣味や家庭での様子も出され，自分のよさを知るよい機会になった。