平成８・９年度

主体的に体力の向上に取り組む体育学習の指導

はじめに

目　　次

�T．主題設定の理由

�U．研究のねらい

�V．研究の仮説

�W．研究の内容

1. 基本的な考え方
   

   （１）	体操の教材としての特徴
   （２）	実践されている体操の問題点と課題
   （３）	本研究の検討課題

2. 主題に迫るために
   

   （１）	体操領域に関する意識・実態調査の結果
   （２）	実態調査からの分析

3. 授業の実践
   

   （１）	体操領域だけの単元を設けている授業実践 まとめ取りの体操授業例 ア Ａ校の例 （ア） はじめに （イ） 第１学年の例 （ウ） 第２学年の例 （エ） 第３学年の例 （オ） 長期休暇における家庭での体力つくり （カ） まとめ イ Ｂ校の例 （ア） はじめに （イ） 第１学年の例 （ウ） 第３学年の例 （エ） まとめ ウ 体操領域だけの単元を設けている授業のまとめ
   （２）	他の領域との組み合わせによる授業実践 種目による帯状の体操授業例 ア Ｃ校の例 （ア） はじめに （イ） ダンスとの組合せの体操授業（第２学年の例） （ウ） ハンドボールとの組合せの体操の授業（第１学年の例） イ Ｄ校の例 （ア） はじめに （イ） バレーボールとの組み合わせの体操授業（第２学年の例） （ウ） 器械運動との組み合わせの体操授業 （エ） まとめ ウ 他の領域との組み合わせによる授業のまとめ
   （３）	教科外体育 教科外体育のおける体力つくり実践例 ア Ｅ校の例 （ア） はじめに （イ） 放課後のランニングタイム （ウ） 運動部活動における体力つくりの指導 イ まとめ
   （４）	生徒の変容

�X．研究のまとめ

1. 研究の成果
2. 今後の課題

�Y．資　　料

• 中学校における体操領域の指導に関する実態調査
• 体操領域　生徒用
• 体操の授業について　生徒用（平成９年９月調査）
• 体操の授業について　生徒用（平成９年１２月調査）
• 体操の授業について　調査結果グラフ

研究関係者一覧

発　　行