| 校種 |
学年 |
教科・領域・科目 |
指導案タイトル |
| 小 |
１ |
国語 |
石つかのしぜんをかんさつして，キャストにつたえよう |
| 小 |
１ |
国語 |
「おしえちゃおブック」をつくって，学校のことをおうちのひとにしらせよう |
| 小 |
１ |
国語 |
のりもののことをしらべよう |
| 小 |
１ |
算数 |
ながさくらべとひろさくらべ |
| 小 |
１ |
算数 |
３つの数の計算 |
| 小 |
１ |
音楽 |
ようすをおもいうかべよう |
| 小 |
１ |
生活 |
あきとなかよし |
| 小 |
２ |
国語 |
人物のようすや気もちに気をつけて読もう |
| 小 |
２ |
国語 |
できるようになったことを書いてしらせよう |
| 小 |
２ |
算数 |
時こくと時間 |
| 小 |
２ |
算数 |
かけ算九九をつくろう |
| 小 |
２ |
算数 |
かけ算九九をつくろう |
| 小 |
２ |
算数 |
長いものの長さのたんい |
| 小 |
２ |
音楽 |
音がかさなっていくおもしろさを楽しもう |
| 小 |
２ |
図画工作 |
たのしいこと見つけた |
| 小 |
２ |
保健体育 |
表現リズム遊び |
| 小 |
２ |
特別活動 |
気もちのよいあいさつ |
| 小 |
３ |
国語 |
石塚小の様子を伝えよう |
| 小 |
３ |
国語 |
ビデオレターで田びこのよさをしょうかいしよう |
| 小 |
３ |
国語 |
はたらく犬について調べたことを要約し，お仕事だワン！
リーフレットで紹介しよう |
| 小 |
３ |
社会 |
店ではたらく人 |
| 小 |
３ |
算数 |
分ける計算をもっと考えよう |
| 小 |
３ |
算数 |
同じ数に分ける計算を考えよう |
| 小 |
３ |
算数 |
同じ数に分ける計算を考えよう |
| 小 |
３ |
理科 |
風やゴムのはたらきをしらべよう |
| 小 |
３ |
理科 |
豆電球にあかりをつけよう |
| 小 |
３ |
理科 |
豆電球にあかりをつけよう |
| 小 |
４ |
国語 |
目的に合わせて書こう |
| 小 |
４ |
国語 |
３年生にクラブ活動の楽しさやよいところをしょうかいしよう |
| 小 |
４ |
国語 |
くらしの中の和と洋 |
| 小 |
４ |
国語 |
日本文化研究倶楽部を開こう |
| 小 |
４ |
社会 |
水はどこから |
| 小 |
４ |
社会 |
わたしたちの住んでいる県 |
| 小 |
４ |
算数 |
小数と整数のかけ算・わり算 |
| 小 |
４ |
算数 |
変わり方 |
| 小 |
４ |
算数 |
計算の順じょを調べよう |
| 小 |
４ |
算数 |
面積 |
| 小 |
４ |
理科 |
すがたをかえる水 |
| 小 |
４ |
理科 |
すがたをかえる水 |
| 小 |
４ |
音楽 |
音の重なりを感じ取ろう |
| 小 |
４ |
図画工作 |
気球に乗って大空を旅しよう！ |
| 小 |
４ |
保健体育 |
器械運動（跳び箱運動） |
| 小 |
５ |
国語 |
論語 |
| 小 |
５ |
国語 |
「本の帯」をつくって，お気に入りの宮沢賢治作品を推薦しよう |
| 小 |
５ |
国語 |
自分の意見を明確に表現しよう |
| 小 |
５ |
国語 |
物語のおもしろさを考えて読み味わおう（注文の多い料理店） |
| 小 |
５ |
社会 |
自動車をつくる工業 |
| 小 |
５ |
算数 |
単位量あたりの大きさ |
| 小 |
５ |
算数 |
立体のかさの表し方を考えよう |
| 小 |
５ |
算数 |
四角形と三角形の面積 |
| 小 |
５ |
算数 |
四角形と三角形の面積 |
| 小 |
５ |
算数 |
四角形と三角形の面積の求め方を考えよう |
| 小 |
５ |
算数 |
数量関係の調べ方 |
| 小 |
５ |
理科 |
もののとけ方 |
| 小 |
５ |
理科 |
もののとけ方 |
| 小 |
５ |
理科 |
もののとけ方 |
| 小 |
５ |
理科 |
ふりこの動き |
| 小 |
５ |
理科 |
ふりこの動き |
| 小 |
５ |
音楽 |
詩と音楽を味わおう |
| 小 |
５ |
音楽 |
曲想を味わおう |
| 小 |
５ |
図画工作 |
よく見て 感じて 話し合おう |
| 小 |
５ |
図画工作 |
マイタワーをつくろう！ |
| 小 |
５ |
保健体育 |
器械運動（跳び箱運動） |
| 小 |
５ |
家庭 |
上手に使おう！わが家のお金と物 |
| 小 |
５ |
外国語活動 |
Ｌｅｓｓｏｎ５ Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ？ 友だちにインタビューしよう |
| 小 |
５ |
外国語活動 |
Ｌｅｓｓｏｎ５ Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ？ 友だちにインタビューしよう |
| 小 |
５ |
外国語活動 |
Ｌｅｓｓｏｎ６ Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ？ アルファベットをさがそう |
| 小 |
５ |
道徳 |
信じ合う心 |
| 小 |
５ |
道徳 |
精いっぱい生きる |
| 小 |
６ |
国語 |
未来に生かす自然のエネルギー |
| 小 |
６ |
国語 |
調べたことをわかりやすく伝えよう |
| 小 |
６ |
国語 |
意見を述べた文章や解説の文章などを読んで，自分のものの見方を広げよう |
| 小 |
６ |
国語 |
「６年＊組環境会議」を開こう |
| 小 |
６ |
国語 |
立松和平氏のいのちシリーズ作品をショーウインドウでおすすめしよう |
| 小 |
６ |
国語 |
作品の世界を深く味わおう 「やまなし」 |
| 小 |
６ |
社会 |
世界に歩み出した日本 |
| 小 |
６ |
社会 |
戦国の世から江戸の世へ |
| 小 |
６ |
社会 |
明治の国づくりを進めた人々 |
| 小 |
６ |
社会 |
これからの日本を考えよう |
| 小 |
６ |
算数 |
比例と反比例 |
| 小 |
６ |
算数 |
円の面積 |
| 小 |
６ |
理科 |
電気の性質とはたらき |
| 小 |
６ |
理科 |
水溶液の性質 |
| 小 |
６ |
理科 |
てこのはたらき |
| 小 |
６ |
理科 |
月と太陽 |
| 小 |
６ |
図画工作 |
「思い出の宝箱をつくろう」木彫レリーフ作品の製作 |
| 小 |
６ |
保健体育 |
ボール運動（プレルボール） |
| 小 |
６ |
保健体育 |
器械運動（跳び箱運動） |
| 小 |
６ |
保健体育 |
陸上運動（ハードル走） |
| 小 |
６ |
保健体育 |
体つくり運動 |
| 小 |
６ |
家庭 |
暑い季節を快適に |
| 小 |
６ |
家庭 |
衣服のリフレッシュ |
| 小 |
６ |
外国語活動 |
Ｌｅｓｓｏｎ５ 「Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ Ｉｔａｌｙ．」 |
| 小 |
６ |
総合的な
学習の時間 |
○○小をもっとよくするためにできることを考えよう |
 |
| 校種 |
学年 |
教科・領域・科目 |
指導案タイトル |
| 中 |
１ |
国語 |
鑑賞して良さを表現しよう |
| 中 |
１ |
国語 |
視点を変えて書き換え，作品の続きを書こう |
| 中 |
１ |
国語 |
○○中の学校図書館長は君だ！物語を紹介するリーフレットを作ろう |
| 中 |
１ |
国語 |
グループで作品を紹介し，古典の世界に親しもう |
| 中 |
１ |
社会 |
東アジア世界とのかかわりと社会の変動 |
| 中 |
１ |
社会 |
貴族社会の発展 |
| 中 |
１ |
社会 |
世界の諸地域（南アメリカ州） |
| 中 |
１ |
社会 |
世界の諸地域 アフリカ州 −おもな生産品にたよる生活からの変化− |
| 中 |
１ |
社会 |
ゆれ動く武家政治と社会「元軍の襲来」 |
| 中 |
１ |
社会 |
武士の台頭と鎌倉幕府 |
| 中 |
１ |
社会 |
世界の諸地域 北アメリカ州 |
| 中 |
１ |
数学 |
正の数，負の数 |
| 中 |
１ |
数学 |
１次方程式 |
| 中 |
１ |
数学 |
比例の利用 |
| 中 |
１ |
数学 |
資料の整理と活用 |
| 中 |
１ |
理科 |
力の大きさとばねののびの関係 |
| 中 |
１ |
理科 |
大地の変化 |
| 中 |
１ |
理科 |
物質のすがた |
| 中 |
１ |
美術 |
自分の言葉で表現しよう 〜「美しさ」の伝え方〜 |
| 中 |
１ |
美術 |
変身！○○○な私！〜お面制作〜 |
| 中 |
１ |
保健体育 |
球技（サッカー） |
| 中 |
１ |
保健体育 |
体つくり運動 |
| 中 |
１ |
技術・家庭 |
生活に役立つものを製作しよう（材料と加工） |
| 中 |
１ |
技術・家庭 |
食品の選び方を考えよう |
| 中 |
１ |
技術・家庭 |
献立作りと食品の選択 |
| 中 |
１ |
外国語
（英語） |
ＰＲＯＧＲＡＭ４ リサイクル活動 |
| 中 |
１ |
外国語
（英語） |
Ｕｎｉｔ８ 「ナンシーに会いに」 |
| 中 |
１ |
道徳 |
他に学ぶ |
| 中 |
２ |
国語 |
様々な相手や場面を想定し文章の構成を工夫して書こう
「反対意見を想定して書こう」 |
| 中 |
２ |
国語 |
俳句の世界を物語で伝えよう |
| 中 |
２ |
国語 |
「走れメロス」を紹介するリーフレットを作ろう |
| 中 |
２ |
国語 |
筆者の書き方を参考にして「私の枕草子」を書こう |
| 中 |
２ |
社会 |
日本の諸地域−中部地方− |
| 中 |
２ |
社会 |
日本の諸地域「関東地方」 |
| 中 |
２ |
社会 |
江戸幕府の成立と鎖国 |
| 中 |
２ |
社会 |
開国と幕府政治の終わり |
| 中 |
２ |
社会 |
近代の日本と世界―明治維新と立憲国家への歩み― |
| 中 |
２ |
社会 |
近世の日本（外国船の出現と天保の改革） |
| 中 |
２ |
数学 |
一次関数 |
| 中 |
２ |
数学 |
三角形と四角形 |
| 中 |
２ |
理科 |
電流と回路 |
| 中 |
２ |
理科 |
電流と回路 |
| 中 |
２ |
理科 |
化学変化と物質の質量 |
| 中 |
２ |
理科 |
生物の進化 |
| 中 |
２ |
音楽 |
ことばとリズム つなげて重ねて表現しよう（ボイスアンサンブルの創作） |
| 中 |
２ |
美術 |
風神雷神図屏風って何？ |
| 中 |
２ |
美術 |
和菓子「筑波東堂」〜季節感のある和菓子をつくろう〜 |
| 中 |
２ |
美術 |
季節の和菓子 〜てのひらの日本〜 |
| 中 |
２ |
美術 |
おしゃべりな絵画 |
| 中 |
２ |
保健体育 |
陸上競技（ハードル走） |
| 中 |
２ |
保健体育 |
球技（ハンドボール） |
| 中 |
２ |
技術・家庭 |
コンピュータと情報通信ネットワークの活用（情報モラル） |
| 中 |
２ |
技術・家庭 |
家族と子どもの成長 |
| 中 |
２ |
技術・家庭 |
補修の技術を生かしてエコ巾着をつくろう |
| 中 |
２ |
技術・家庭 |
商品の選択と購入について考えよう |
| 中 |
２ |
外国語
（英語） |
Ｕｎｉｔ５ 「Ａ Ｎｅｗ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｅｒｖｉｃｅ」 |
| 中 |
２ |
外国語
（英語） |
ＰＲＯＧＲＡＭ６ Ａ Ｗｏｒｋ Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ Ｐｒｏｇｒａｍ |
| 中 |
２ |
外国語
（英語） |
Ｍｕｌｔｉ Ｐｌｕｓ１ 夏休み |
| 中 |
２ |
外国語
（英語） |
Ｕｎｉｔ４ Ｈｏｍｅｓｔａｙ ｉｎ ｔｈｅ Ｕｎｉｔｅｄ Ｓｔａｔｅｓ |
| 中 |
２ |
道徳 |
友情 |
| 中 |
３ |
国語 |
「後輩に伝える，もう一つの『故郷』」 |
| 中 |
３ |
国語 |
古典を味わおう「おくのほそ道」 |
| 中 |
３ |
国語 |
古典の世界をショートストーリーで表現しよう 「万葉・古今・新古今」 |
| 中 |
３ |
国語 |
記述問題の模範解答を作成して添削し，説明的文章の読みを深めよう |
| 中 |
３ |
国語 |
二つの文章を読み比べて意見交流会を開こう |
| 中 |
３ |
社会 |
地方自治 |
| 中 |
３ |
社会 |
わたしたちの生活と消費 |
| 中 |
３ |
社会 |
現代の民主政治 |
| 中 |
３ |
社会 |
国民として国の政治を考えよう |
| 中 |
３ |
社会 |
現代の民主政治と社会 （地方の政治と自治） |
| 中 |
３ |
社会 |
人権と日本国憲法 |
| 中 |
３ |
社会 |
人間の尊重と日本国憲法（日本の平和主義） |
| 中 |
３ |
理科 |
化学変化とイオン |
| 中 |
３ |
理科 |
生命の連続性 |
| 中 |
３ |
音楽 |
音階の特徴を生かして旋律をつくろう |
| 中 |
３ |
音楽 |
創作「Ｍｙ Ｍｅｌｏｄｙ U」 |
| 中 |
３ |
美術 |
絵巻物「国宝 鳥獣人物戯画のおもしろさ」 |
| 中 |
３ |
美術 |
心の扉を開けると… |
| 中 |
３ |
技術・家庭 |
商品の選択と購入について考えよう |
| 中 |
３ |
外国語
（英語） |
ＰＲＯＧＲＡＭ７ Ｗｈａｔ Ｉｓ ｔｈｅ Ｍｏｓｔ Ｉｍｐｏｒｔａｎｔ Ｔｈｉｎｇ ｔｏ Ｙｏｕ？ |
| 中 |
３ |
外国語
（英語） |
ＰＲＯＧＲＡＭ３ Ｔｈｅ ５ Ｒｓ Ｓａｖｅ ｔｈｅ Ｅａｒｔｈ |
| 中 |
３ |
外国語
（英語） |
ＰＲＯＧＲＡＭ５ Ｓｕｓｈｉ-Ｇｏ-Ａｒｏｕｎｄ ｉｎ ｔｈｅ Ｗｏｒｌｄ |
| 中 |
３ |
外国語
（英語） |
Ｓｐｅａｋｉｎｇ Ｐｌｕｓ３ 道案内−乗り物での行き方をたずねる・教える |
| 中 |
３ |
道徳 |
誠実に生きる |
| 中 |
３ |
道徳 |
誠実と責任 |
|
| 校種 |
学年 |
教科・領域・科目 |
指導案タイトル |
| 高 |
１ |
国語 |
様々な文章を読み比べ，古典の奥深さを理解する |
| 高 |
１ |
国語 |
『羅生門』を読み，登場人物への模擬取り調べをする |
| 高 |
１ |
国語 |
クラス句会を開き鑑賞文を交流する |
| 高 |
１ |
国語 |
オリジナルの故事成語四コママンガ作成 |
| 高 |
１ |
国語 |
映像レポートを見て発表内容を評価し合う |
| 高 |
１ |
国語 |
自分の考えをもちわかりやすく伝えよう |
| 高 |
１ |
地理歴史
（世界史Ａ） |
ヨーロッパ・アメリカの工業化と国民形成 |
| 高 |
１ |
数学（数学T） |
二次関数の最大・最小 |
| 高 |
１ |
数学（数学Ａ） |
条件付き確率 |
| 高 |
１ |
理科（化学と人間生活） |
ミドリムシの光走性 |
| 高 |
１ |
理科（物理基礎） |
波の表し方 |
| 高 |
１ |
理科（化学基礎）; |
強酸と弱酸の違い |
| 高 |
１ |
理科（化学基礎） |
原子番号から原子の電子配置を表現する |
| 高 |
１ |
理科（生物基礎） |
糖尿病と血糖量調節 |
| 高 |
１ |
理科（生物基礎） |
光合成色素の分離 |
| 高 |
１ |
理科（地学基礎） |
身近な場所の自然災害と防災 |
| 高 |
１ |
芸術（音楽T） |
ジャズとクラシックとの融合〜シンフォニック・ジャズの世界〜 |
| 高 |
１ |
芸術（美術T） |
願いを叶える○○な形 ―石に秘められた形を掘り出そう― |
| 高 |
１ |
芸術（書道） |
楷書の古典に学ぼう |
| 高 |
１ |
保健体育 |
体つくり運動 |
| 高 |
１ |
保健体育 |
球技（サッカー） |
| 高 |
１ |
保健体育 |
球技（バレーボール） |
| 高 |
１ |
保健体育 |
生涯を通じる健康（医薬品と健康） |
| 高 |
１ |
外国語（英語）
（Communication EnglishT） |
Ｌｅｓｓｏｎ５ Ｔａｌｋｉｎｇ Ｐｌａｎｔｓ |
| 高 |
１ |
外国語（英語）
（Communication EnglishT） |
Ｌｅｓｓｏｎ４ Ｓｅｍｐａｉ ａｎｄ Ｋｏｈａｉ |
| 高 |
１ |
外国語（英語）
（Communication EnglishT） |
Ｌｅｓｓｏｎ８ Ｔｈｅ Ｂｏｙ Ｗｈｏ Ｈａｒｎｅｓｓｅｄ Ｗｉｎｄ |
| 高 |
１ |
外国語（英語）
（Communication EnglishT） |
Ｌｅｓｓｏｎ７ Ｂｉｏｍｉｍｅｔｉｃｓ |
| 高 |
１ |
外国語（英語）
（English Conversation） |
冬休みの思い出についてスピーチしよう |
| 高 |
１ |
外国語（英語）
（Communication EnglishT） |
Ｌｅｓｓｏｎ６ Ｂｌｕｅ Ｓｋｉｅｓ |
| 高 |
１ |
外国語（英語）
（Communication EnglishT） |
Ｌｅｓｓｏｎ７ Ｆｕｒｏｓｈｉｋｉ-Ｔｈｅ Ｍａｇｉｃａｌ Ｃｌｏｔｈ |
| 高 |
１ |
工業 |
情報技術基礎（プログラミング） |
| 高 |
１ |
道徳 |
将来の自分について考える |
| 高 |
１ |
道徳 |
思いやりとは |
| 高 |
２ |
国語 |
『枕草子』を読んで自分の好きな季節・好きな時刻を紹介する |
| 高 |
２ |
国語 |
広告を参考にして，『山月記』を紹介するポップを作成する |
| 高 |
２ |
国語 |
論理的文章の論理性を評価する |
| 高 |
２ |
理科（物理基礎） |
ビー玉スターリングエンジンの製作 |
| 高 |
２ |
理科（物理基礎） |
熱量保存則 |
| 高 |
２ |
理科（物理基礎） |
気柱の振動 |
| 高 |
２ |
理科（物理基礎） |
導線の抵抗率の測定 |
| 高 |
２ |
理科（物理基礎） |
静止摩擦力と最大摩擦力 |
| 高 |
２ |
理科（化学基礎） |
塩の水溶液の性質 |
| 高 |
２ |
理科（化学基礎） |
酸・塩基の中和滴定 |
| 高 |
２ |
理科（化学基礎） |
酸と塩基の性質 |
| 高 |
２ |
理科（化学） |
水溶液に含まれる陽イオンの推定 |
| 高 |
２ |
理科（生物基礎） |
自律神経による調節 |
| 高 |
２ |
理科（生物基礎） |
自律神経の機能 |
| 高 |
２ |
理科（生物基礎） |
免疫に関する細胞 |
| 高 |
２ |
理科（生物基礎） |
体細胞分裂の観察とモデル実験 |
| 高 |
２ |
理科（生物） |
バイオテクノロジーの応用 |
| 高 |
２ |
理科（地学基礎） |
大気の大循環 |
| 高 |
２ |
理科（地学基礎） |
大気の組成・圧力・層構造 |
| 高 |
２ |
芸術（美術U） |
こだわりのクロッキー |
| 高 |
２ |
芸術（書道） |
臨書・鑑賞「小臣?犠尊」 |
| 高 |
２ |
保健体育 |
球技（バレーボール） |
| 高 |
２ |
保健体育 |
球技（バドミントン） |
| 高 |
２ |
外国語（英語）
（Communication EnglishT） |
Ｌｅｓｓｏｎ７ Ｆｌｙｉｎｇ Ｗｈｅｅｌｃｈａｉｒｓ |
| 高 |
２ |
外国語（英語）
（Communication EnglishU） |
Ｌｅｓｓｏｎ９ Ｔｈｅ Ｕｎｄｅｒｇｒｏｕｎｄ ｒｅｐｏｒｔｅｒｓ |
| 高 |
２ |
外国語（英語）
（Communication EnglishU） |
Ｌｅｓｓｏｎ６ Ｉｓ ｔｈｅ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ Ｍａｋｉｎｇ Ｕｓ Ｓｍａｒｔｅｒ？ |
| 高 |
２ |
家庭基礎 |
身近な衣類から衣服を考える |
| 高 |
２ |
情報
（社会と情報） |
表現と伝達（プレゼンテーション） |
| 高 |
３ |
国語 |
随筆を読んで生き延びる力について考察する |
| 高 |
３ |
国語 |
グループで話し合いながら課題を解決し，話合いの仕方を学ぶ |
| 高 |
３ |
国語 |
『舞姫』を読んで主人公の回想録を創作し，人物の生き方について話し合う |
| 高 |
３ |
国語 |
15分間小論文−課題文を読み自分の考えを論理的に書く− |
| 高 |
３ |
国語 |
小説『葉桜と魔笛』を，主人公を替えて書き換える |
| 高 |
３ |
国語 |
書いた文章を互いに読み合って批評し，表現や推敲に役立てる |
| 高 |
３ |
国語 |
文章を読んで構成，展開，要旨を捉え，論理性を評価する |
| 高 |
３ |
理科（物理基礎） |
電気の消費について考えよう |
| 高 |
３ |
理科（化学基礎） |
分子の形 |
| 高 |
３ |
理科（化学） |
芳香族化合物の分離 |
| 高 |
３ |
理科（生物基礎） |
交感神経のはたらき |
| 高 |
３ |
理科（生物） |
乗換えと組換え |
| 高 |
３ |
保健体育 |
球技（ソフトボール） |
| 高 |
３ |
外国語（英語）
（Ｒｅａｄｉｎｇ） |
Ｌｅｓｓｏｎ１４ Ｔｈｅ Ｓｔｏｒｙ ｏｆ Ｊｅａｎｓ |
| 高 |
３ |
外国語（英語）
（Ｒｅａｄｉｎｇ） |
Ｌｅｓｓｏｎ２１ Ｉｆ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｗｅｒｅ ａ ｖｉｌｌａｇｅ ｏｆ １００ ｐｅｏｐｌｅ |
| 高 |
３ |
外国語（英語）
（Ｒｅａｄｉｎｇ） |
Ｌｅｓｓｏｎ８ Ｔｈｅ Ｆｉｒｓｔ Ｍｉｓｓｉｏｎ ｔｏ Ａｍｅｒｉｃａ |
| 高 |
３ |
外国語（英語）
（ＥｎｇｌｉｓｈU） |
Ｌｅｓｓｏｎ８ Ｗａｎｇａｒｉ Ｍａａｔｈａｉ：８０，０００ ｆｒｏｍ １（１） |
| 高 |
３ |
外国語（英語）
（Ｒｅａｄｉｎｇ） |
Ｍｉｎｉ-ｄｅｂａｔｅ |
|
| 校種 |
学年 |
教科・領域・科目 |
指導案タイトル |
| 小 |
特支 |
自立活動 |
「キ」をつかったことばあそびをしよう |
| 小 |
特支 |
国語 |
心がずきん！私の心に残ったこの場面 |
| 小 |
特支 |
算数 |
式と計算 |
| 小 |
特支 |
生活単元学習 |
市合同校外学習に行こう
〜りんご狩り，森林公園での体験を通して〜 |
| 小 |
特支 |
生活単元学習 |
お世話になった人におくりものをしよう |
| 小 |
特支 |
国語 |
物語のおもしろさを考えて読み味わおう |
| 中 |
特支 |
数学 |
１次関数 |
| 中 |
特支 |
自立活動 |
高校進学へのシミュレーションをしてみよう |