| 学習指導に生かすカウンセリング実践資料集の活用にあたって 「学習指導とカウンセリング」 筑波大学心理学系 石隈 利紀 |
| 小学校 | 国語科 （１年） |
「おおきなかぶ」のげさをしよう 友達とかかわり合う楽しさの体験を促す授業 |
| 生活科 （２年） |
風とあそぼう 教師と児童，児童相互の信頼感を高め，積極的な学習を進めるＴＴの在り方 |
|
| 算数科 （３年） |
時こくと時間 教師と児童，児童相互の信頼感を高め，積極的な学習を進めるＴＴの在り方 |
|
| 保健体育科 （５年） |
障害走 他者理解を深め良好な人間関係づくりを促進する授業 |
|
| 特別活動 （６年） |
自分の学校と土浦を世界に紹介しよう インターネットを活用して，児童相互に信頼感を高める学級活動 |
|
| 中学校 | 社会科 （１年） |
さまざまな地域（アメリカ合衆国） ディベートを通して，自己開示を啓発し他者理解を深める授業 |
| 学級活動 （２年） |
You and I 友達のよさをみつけよう 生徒が互いに認め合い，信頼関係を高め合う授業の在り方 |
|
| 数学科 （２年） |
連立方程式 教師と生徒，生徒相互の人間関係を生かした協力的な学習の在り方 |
|
| 社会科 （２年） |
旅行計画書を作成しよう 生徒相互の信頼感を高め，積極的な学習を進める指導の在り方 |
|
| 社会科 （２年） |
日本の中央部（中部地方） グループ学習を通して，他者理解・役割遂行を進める授業 |
|
| 高等学校 | 地理歴史科 （２年） |
中国の古典文明 自己開示を啓発する構成的グループ・エンカウンター応用の授業 |
| 国語科 （２年） |
随筆『枕草子』 生徒相互の信頼感を高め，協力的な学習を促すグループ学習の在り方 |
|
| 国語科 （２年） |
小説『こころ』 自他の心情理解を深め，学習意欲を高めるグループ学習の在り方 |
|
| 公民科 （３年） |
法の下の平等 自己主張を促すディベートによる授業 |
| 奥 付 |