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刊行にあたって

「学習指導とカウンセリング」　　筑波大学心理学系　石隈　利紀

１　研究の概要
	（１）	研究主題設定の理由
	（２）	研究のねらい
	（３）	研究の体系
２　理論研究
	（１）	自己実現を援助する学校教育
		�@	生きる力と自己実現
		�A	学習意欲
		�B	学校教育相談と学校心理学
	（２）	授業における心理教育的援助
		�@	授業についての基本的な考え方
		�A	人間関係を基盤とした授業
	（３）	授業における教師の援助活動
		�@	教師と児童生徒の3種類の人間関係
		�A	授業における教師の4種類のサポート
	（３）	豊かな人間関係を生かした授業と自己実現
３　調査研究
	（１）	「授業に関する意識調査」の概要
		�@	予備調査（平成９年度実施）の成果
		�A	研究の目的
		�B	質問紙の作成
		�C	調査時期と対象者
		�D	分析方法
	（２）	意識調査の分析
		�@	授業における人間関係と学習意欲の実態
		�A	授業における人間関係と学習意欲の関連
		�B	授業における教師の「４種類のサポート」の実態・・・自由記述の分析
	（３）	まとめと課
		�@	授業における人間関係と学習意欲の実態について
		�A	授業における人間関係と学習意欲の関連について
		�B	授業における教師の「４種類のサポート」の実態について
４　実践研究
	（１）	国語科（小学校第１学年）での実践
		�@	はじめに
		�A	実践研究
		�B	授業の分析と考察　―４種類のサポートの視点から―
	（２）	保健体育科「障害走」（小学校第５学年）での実践
		�@	はじめに
		�A	実践研究
		�B	授業の分析と考察　―４種類のサポートの視点から―
	（３）	数学科「連立方程式」（中学校第２学年）での実践
		�@	はじめに
		�A	実践研究
		�B	授業の分析と考察　―４種類のサポートの視点から―
	（４）	公民科「政治経済」（高等学校第３学年）での実践
		�@	はじめに
		�A	実践研究
		�B	授業の分析と考察　―４種類のサポートの視点から―
５　研究のまとめと今後の課題
	（１）	研究のまとめ
	（２）	今後の課題

○参考文献

○調査用紙
　・授業に関する意識調査（児童用）
　・授業に関する意識調査（生徒用）
　・授業に関する意識調査（教師用）

○奥　　付

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