| 校種 |
学年 |
教科・領域・科目 |
指導案タイトル |
| 小 |
１ |
国語 |
「すきなものクイズ」をしよう |
| 小 |
１ |
国語 |
「すきなものクイズ」をしよう |
| 小 |
１ |
国語 |
いろいろなふね |
| 小 |
１ |
算数 |
ひきざん |
| 小 |
１ |
図画工作 |
うつしてあそぼう |
| 小 |
１ |
道徳 |
シロクマのクウ |
| 小 |
１ |
道徳 |
二わのことり |
| 小 |
１ |
道徳 |
もりの ゆうびんやさん |
| 小 |
１ |
道徳 |
かやねずみの おかあさん |
| 小 |
２ |
国語 |
ふろしきは，どんなぬの |
| 小 |
２ |
国語 |
わたしはおねえさん |
| 小 |
２ |
国語 |
二年一組，はつ明じむしょ |
| 小 |
２ |
国語 |
虫は道具をもっている |
| 小 |
２ |
国語 |
名前を見てちょうだい |
| 小 |
２ |
道徳 |
たいせつなわたし |
| 小 |
３ |
国語 |
自然や生き物になりきって詩をかこう |
| 小 |
３ |
国語 |
「ほけんだより」を読みくらべよう |
| 小 |
３ |
国語 |
自然のかくし絵 |
| 小 |
３ |
国語 |
木かげにごろり |
| 小 |
３ |
国語 |
物語を書こう |
| 小 |
３ |
国語 |
ゆうすげ村の小さな旅館 |
| 小 |
３ |
社会 |
はたらく人とわたしたちのくらし |
| 小 |
３ |
体育 |
小型ハードル走 |
| 小 |
３ |
体育 |
器械運動（マット運動） |
| 小 |
３ |
総合的な
学習の時間 |
広めよう！ 牛久の特産物 |
| 小 |
４ |
国語 |
広告と説明書を読みくらべよう |
| 小 |
４ |
国語 |
広告と説明書を読みくらべよう |
| 小 |
４ |
国語 |
みんなで話し合って |
| 小 |
４ |
国語 |
くらしの中の和と洋 |
| 小 |
４ |
国語 |
「今の自分」を話します |
| 小 |
４ |
社会 |
きょう土を開く（八木干拓に尽力した羽成卯兵衛） |
| 小 |
４ |
算数 |
折れ線グラフと表 |
| 小 |
４ |
算数 |
広さの表し方を考えよう |
| 小 |
４ |
音楽 |
音楽のききどころ |
| 小 |
５ |
国語 |
グラフや表を引用して書こう |
| 小 |
５ |
国語 |
新聞記事を読み比べよう |
| 小 |
５ |
国語 |
大造じいさんとがん |
| 小 |
５ |
国語 |
大造じいさんとがん |
| 小 |
５ |
社会 |
自動車会社をたずねて |
| 小 |
５ |
算数 |
正多角形と円 |
| 小 |
５ |
算数 |
四角形と三角形の面積 |
| 小 |
５ |
理科 |
電磁石の性質 |
| 小 |
５ |
理科 |
流れる水のはたらき |
| 小 |
５ |
音楽 |
豊かな表現を求めて |
| 小 |
５ |
図画工作 |
アート・レポーターになって伝えよう |
| 小 |
５ |
体育 |
ボール運動（ベースボール型） |
| 小 |
６ |
国語 |
未来に生かす自然のエネルギー |
| 小 |
６ |
国語 |
未来に生かす自然のエネルギー |
| 小 |
６ |
国語 |
深めよう，言葉の世界 |
| 小 |
６ |
国語 |
ヒロシマのうた |
| 小 |
６ |
社会 |
世界に歩み出した日本 |
| 小 |
６ |
算数 |
比例・反比例 |
| 小 |
６ |
理科 |
水よう液の性質 |
| 小 |
６ |
理科 |
水よう液の性質 |
| 小 |
６ |
外国語活動 |
Ｌｅｓｓｏｎ４ 「Ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ．」 |
| 小 |
６ |
体育 |
フラッグフットボール(ボール運動：ゴール型) |
| 小 |
６ |
体育 |
器械運動（鉄棒運動） |
| 小 |
６ |
体育 |
体つくり運動 |
| 小 |
６ |
体育 |
体つくり運動（体力を高める運動） |
| 小 |
６ |
道徳 |
かけがえのない命 |
 |
| 校種 |
学年 |
教科・領域・科目 |
指導案タイトル |
| 中 |
１ |
国語 |
少年の日の思い出 |
| 中 |
１ |
国語 |
おいしい読書 |
| 中 |
１ |
社会 |
武士の台頭と鎌倉幕府 |
| 中 |
１ |
社会 |
世界の諸地域（ヨーロッパ州） |
| 中 |
１ |
社会 |
古代国家の成立と東アジア |
| 中 |
１ |
理科 |
音の性質 |
| 中 |
１ |
理科 |
力と圧力 |
| 中 |
１ |
理科 |
いろいろな物質 |
| 中 |
１ |
理科 |
酸・アルカリとイオン |
| 中 |
１ |
音楽 |
楽曲に合った表現 |
| 中 |
１ |
保健体育 |
Fリーグ２０１３ステージ（球技：ハンドボール） |
| 中 |
１ |
技術・家庭 |
杉板材でミニプランターを製作しよう |
| 中 |
１ |
技術・家庭 |
身のまわりを整理整頓するものを製作しよう |
| 中 |
１ |
外国語
（英語） |
Unit６ 「ベッキーのおばあちゃん」 |
| 中 |
１ |
外国語
（英語） |
Program８ 「Origami」 |
| 中 |
１ |
外国語
（英語） |
Ｕｎｉｔ７ 「サンフランシスコの学校」 |
| 中 |
１ |
外国語
（英語） |
Ｗｒｉｔｉｎｇ Ｐｌｕｓ１ 「学校のホームページ」 |
| 中 |
１ |
道徳 |
規範意識 |
| 中 |
１ |
特別活動 |
携帯電話の心身への影響 |
| 中 |
２ |
国語 |
構成や展開，表現の仕方の解説書を作る 「恥ずかしい話」 |
| 中 |
２ |
国語 |
「走れメロス」の舞台監督は，君だ |
| 中 |
２ |
国語 |
「枕草子・徒然草」を読んで，作者にファンレターを書こう |
| 中 |
２ |
社会 |
開国と近代日本の歩み |
| 中 |
２ |
社会 |
江戸幕府の成立と鎖国 |
| 中 |
２ |
社会 |
世界の諸地域（ヨーロッパ州 −国どうしの統合による変化−） |
| 中 |
２ |
理科 |
体の中での消化酵素の働き |
| 中 |
２ |
技術・家庭 |
エネルギー変換を生かした作品の製作 |
| 中 |
２ |
技術・家庭 |
生活を豊かにするための工夫をしよう |
| 中 |
２ |
外国語
（英語） |
Unit３ 「Mｙ Future Job」 |
| 中 |
２ |
外国語
（英語） |
Unit５ 「A New Language Service」 |
| 中 |
３ |
国語 |
古典 「論語」 |
| 中 |
３ |
国語 |
ネット時代のコペレニクス |
| 中 |
３ |
社会 |
わたしたちのくらしと経済 |
| 中 |
３ |
社会 |
民主政治と政治参加（地方の政治と自治） |
| 中 |
３ |
数学 |
関数 |
| 中 |
３ |
理科 |
酸・アルカリとイオン |
| 中 |
３ |
美術 |
４コマアニメーションをつくろう |
| 中 |
３ |
美術 |
思い出のトロフィーをつくろう |
| 中 |
３ |
技術・家庭 |
幼児の生活と家族 |
| 中 |
３ |
外国語
（英語） |
Program２ 「Volcanoes in Japan」 |
| 中 |
３ |
外国語
（英語） |
Program７ 「What Is the Most Important Thing to You?」 |
|
| 校種 |
学年 |
教科・領域・科目 |
指導案タイトル |
| 高 |
１ |
数学T |
２次方程式と２次不等式 |
| 高 |
１ |
数学T |
２次関数の応用 |
| 高 |
１ |
数学T |
三角比 |
| 高 |
１ |
理科
(科学と人間生活) |
衣料の染色 |
| 高 |
１ |
理科
(科学と人間生活) |
熱の伝わり方 |
| 高 |
１ |
理科
(科学と人間生活) |
炭水化物の分類とその性質 |
| 高 |
１ |
理科
（物理基礎） |
運動の法則の検証 |
| 高 |
１ |
理科
（物理基礎） |
圧力と浮力 |
| 高 |
１ |
情報
（社会と情報） |
社会における情報システム |
| 高 |
１ |
情報
（社会と情報） |
社会における情報システム |
| 高 |
１ |
音楽 |
リズムアンサンブルづくり |
| 高 |
１ |
保健体育 |
体育理論「スポーツの歴史・文化的特性や現代スポーツの特徴」 |
| 高 |
１ |
道徳 |
将来の夢に向かって |
| 高 |
２ |
国語 |
古典（小倉百人一首） |
| 高 |
２ |
理科
（物理基礎） |
動く電車の中で起こる現象を考えよう |
| 高 |
２ |
理科
（物理基礎） |
熱量と仕事 |
| 高 |
２ |
理科
（化学基礎） |
物質量のモデル実験 |
| 高 |
２ |
理科
（生物基礎） |
自然免疫のしくみ |
| 高 |
２ |
理科
（生物基礎） |
辛いものを食べたときの自律神経の働き |
| 高 |
２ |
理科
（地学基礎） |
カンブリア紀の大爆発 |
| 高 |
２ |
理科
（生物） |
光合成色素の分離 |
| 高 |
２ |
理科
（化学） |
物質の溶解性と電解質 |
| 高 |
２ |
書道 |
漢字の書（臨書作品制作と鑑賞） |
| 高 |
３ |
理科
（生物T） |
植物と環境要因 |
| 高 |
３ |
理科
（地学基礎） |
震源の決定 |
| 高 |
３ |
保健体育 |
球技（サッカー） |
| 高 |
３ |
美術 |
魅力ある展覧会をつくろう |
| 高 |
３ |
書道 |
書写技能 −行書編− |
|
| 校種 |
学年 |
教科・領域・科目 |
指導案タイトル |
| 小 |
特支 |
生活単元学習 |
○○○○マーケットで買い物をしよう！ |
| 小 |
特支 |
生活単元学習 |
秋をたのしもう |
| 小 |
特支 |
自立活動 |
みんなで楽しくゲーム遊びをしよう |
| 小 |
特支 |
自立活動 |
しっかり聞こう しっかり見よう |
| 小 |
特支 |
自立活動 |
ことばの学習をしよう |
| 小 |
特支 |
自立活動 |
うまくできるかな！ |
| 中 |
特支 |
生活単元学習 |
秋を感じるピザを作ろう |
| 中 |
特支 |
英語 |
Program４ 「リサイクル活動」 |