1. 気になる子どもとは
   
   
2. 指導の手がかりを見つけよう
   
   
   1. まず，子どもの気になる行動の基本的な理解をしておこう
      

      （１）	「どうしたらよいか」の前に「なぜ，そのように行動するのか」を考えよう！
      （２）	“特別な子ども”という見方をやめよう！
      （３）	気になる行動の特徴を二つに分けて考えてみよう！
      （４）	気になる行動は，何かに“戸惑っている”姿と考えよう！

   2. 多動，攻撃行動，飛び出し，パニック，こだわり，自傷行為などの指導
      

      （１）	問題点のチェックをしよう！
      （２）	気になる行動をする子どもの指導をしよう
      	�@	＜こだわりがある子ども＞の指導
      	�A	＜予定変更に対応できない子ども＞の指導
      	�B	＜突然，場面と関係のない行動をする子ども＞の指導
      	�C	＜パニックをおこす子ども＞の指導
      	�D	＜攻撃的な行動の子ども＞の指導
      	�E	＜自閉症児＞の指導
      	�F	＜注意欠陥／多動性障害（ＡＤＨＤ）児＞の指導

   3. 意欲がない，怠惰傾向，依存的，鍼黙，不登校などの子どもの指導
      

      （１）	問題点のチェックをしよう！
      （２）	気になる行動をする子どもの指導をしよう
      	�@	＜意欲を失っている子ども＞の指導
      	�A	＜不登校＞の指導
      	�B	＜鍼黙＞の指導

   4. 学習につまずいている子どもへの配慮
      

      （１）	問題点のチェックをしよう！
      （２）	気になる行動をする子どもの指導をしよう
      	�@	＜指示が理解できない子ども＞の指導
      	�A	＜話すことが苦手な子ども＞の指導
      	�B	＜読むことが苦手な子ども＞の指導
      	�C	＜書くことが苦手な子ども＞の指導
      	�D	＜計算することが苦手な子ども＞の指導
      	�E	＜知的障害児＞の指導
      	�F	＜学習障害（LD）児＞の指導

   5. 医療機関との連携が必要な子どもへの配慮
      

      （１）	医療との連携
      	�@	ダウン症児と心臓疾患
      	�A	てんかん症状のある子どもと睡眠
      	�B	学習障害（ＬＤ）と診断
      	�C	注意欠陥／多動性障害（ＡＤＨＤ）と診断
      	�D	自閉症児と思春期
      	�E	発見の遅れた難聴児

資料編

1. 実態調査の結果と考察　ＰＤＦ
2. 障害のある子どもの相談

奥　　付