１　研究の趣旨

２　研究主題

３　主題設定の理由

４　研究のねらい

５　研究の方法

６　研究の内容

７　研究の経過

８　研究の実際

(1)	「校内ＬＡＮを効果的に利用する授業」についての基本的な考え方 　「校内ＬＡＮを効果的に利用する授業」について考察するにあたり，校内ＬＡＮの効果的な利用方法について協議した。その結果，次のように利用方法がまとめられた。
	�@	周辺機器の利用 　周辺機器としては，ディジタルカメラやライブカメラ，温度・湿度・気圧などの自動測定装置などについて協議した。これらをネットワークに接続すれば，時間や場所にとらわれない学習が可能である（これらの実践事例として，本研修センタ−の平成12・13年度の情報教育に関する研究「インターネットを利用する教材の開発」が参考になる）。
	�A	グループウェアの利用 　これは教育用グループウェアを想定している。グループウェアはＬＡＮ環境を前提として設計されており，電子ノートやディジタルポートフォリオ，電子掲示板など様々な活用方法が考えられる。これらを利用することで，ネットワークを介した新しいタイプのコミュニケーションが生まれるだけでなく，学習の成果を簡単に振り返ったり，ディジタル媒体に記録したデータにより，すばやく大勢の生徒に教材などを配布したりすることができる。本報告書においても教育用グループウェアを利用した授業実践を紹介する。
	�B	データの蓄積とその利用 　インターネット上には様々な教材が公開されているが，校内ＬＡＮの中にＷｅｂサーバやファイルサーバを設置することによって，その学校独自の教材や生徒の作品等のデータを保存し，学習に利用することができる。さらに，多くのデータを蓄積することによって利用価値が高まり，生徒の学習態度や取り組み方にも変化があらわれることが予想される。このような利用方法が現在の環境の中で注目すべきものと考え，多くの時間をかけて協議し，実際の授業研究にも取り入れることにした。 　また，これらのデータの取り扱いに関して，十分に配慮しなければならない著作権や情報モラル，セキュリティについても協議した。
	�C	インターネットの利用 　インターネット上の教材や資料，ソフトウェアなどの学習利用について協議した。インターネット上には膨大な情報が蓄積されているが，その中から児童生徒の実態や授業内容に合ったものを厳選しておくことが重要である。そのためのリンク集も，多くの学校で独自に設置してあることがわかり，その管理方法，著作権，情報の信頼性，情報の更新方法などについても協議した。
	�D	その他サーバの利用 　ＣＧＩやＡＳＰ，ＪＡＶＡなどの利用についても協議し，インターネット上に公開されているプログラムを利用すれば，インタラクティブな教材等を比較的容易に作成することができることがわかった。他にもストリーミングサーバなどの利用も協議されたが，専門的すぎると考え，今回は研究の対象外とした。
(2)	校内ＬＡＮの利用における有効性とその効果 　校内ＬＡＮが整備されることにより，学校における日常的な活動はあらゆる場面でより効果的になる。いつでもどこでもインターネットを使える学習環境が提供できることで，体育館や運動場などで行われる学校行事のライブ配信をすることもできる。もちろん体育の授業などにおいても教師や児童生徒たちはインターネットが利用できる。授業における校内ＬＡＮの利用は学習活動・指導の支援として非常に効果的である。 校内ネットワークのイメージ
	�@	学習活動としての支援 　児童生徒は，情報の収集，創造，発信などを通しながら学習活動を展開する。校内ＬＡＮを用いることで，普通教室でもＷｅｂページから必要な情報を収集したり，電子メールで，学校外の人々とも意見交換したりすることが可能となる。そのため，情報の収集範囲が広くなり，問題解決の様々な糸口が発見できると考えられる。 　また，調べたいことが離れた場所にあっても，インターネットを利用すれば，その地域の児童生徒などと情報を交換，共有することができるため，より詳しい調べ学習が可能になる。このことにより，共同作品の制作なども広範囲でできるようになる。 　インターネットで，より多くの人に向けて自分の作品を発信すれば，いろいろ考えながらＷｅｂページを作成するようになるので表現力の向上にも寄与できる。さらに，電子メールや電子掲示板を利用することで，自分の意見や学習，活動に対しての評価を多くの人から得ることが可能であるため，自己の振り返りにもつながっていくものと考えられる。 　また，校内ＬＡＮを用いることで，児童生徒ばかりでなく，教師間のコミュニケーションが図れたり，教材を手分けして，効率よく作成したりすることができる。同じフォーマットで教材を作成していれば連結や入れ替えもすぐにできる。また，校内のサーバを利用すれば調整，相談の時間がとれないときでも，各自の都合のよいときに意見交換等ができる。 　このように校内ＬＡＮによって児童生徒の学習活動，教師の活動をより多様にかつ効率よく支援していくことができる。
	�A	学習指導としての支援 　学習指導と校内ＬＡＮの関わりは今回の研究主題の核となる部分である。確かな学力の定着には「わかる授業」が不可欠な要素となる。「わかる授業」で児童生徒の学習意欲を喚起することができ，結果的に確かな学力の向上につながる。 　「わかる授業」のためには，チョークと黒板以外にも画像，動画，音声，グラフ，統計など多様な教材を準備し，提示していくことが必要となり，また，その教材の素材，提示法等の工夫が不可欠になってくる。 　校内のサーバに教材コンテンツを置くことによって，「いつでも」，「どこでも」，「だれでも」同じ情報が共有できるため，児童生徒は学習の機会を逸することなく自己の問題解決に臨むことができる。 　教師にとっても，校内ＬＡＮを利用することにより，校外から電子メールなどを用いて様々な情報を集めることができたり，校内の教師同士の教材の共有化，共同制作が可能になることで効果的な学習指導に役立てたりすることができる。 　たとえば，授業において児童生徒から質問があった場合，Ｗｅｂページから検索したり，学校外に向けて電子メールを送信したりして，回答を探し出すことで学習指導に広がりをもつことができる。これにより，児童生徒の発見，解決しようとする意欲を自然と引き出すことがさらにできるようになる。また，電子掲示板，電子メールによって授業の感想等を得ることで，多くの児童生徒と様々なコミュニケーションをすばやくはかることができる。 　以上のことから，校内ＬＡＮを利用することによる学習指導への支援は大きいといえる。
	�B	学習の評価としての支援
		校内ＬＡＮの利用は教師による評価ばかりでなく，児童生徒の相互評価の場の実現という点でも有効である。 教師の評価として 　児童生徒の作品や学習履歴をディジタル情報として保存することで，教師間で評価を多面的にとらえることができるようになる。 　さらに情報交換の場としての機能も持ち合わせているので，その情報をもとに指導を振り返ることによって，効果的な学習指導，教材作成が可能となる。 児童生徒の相互評価として 　教師同様に児童生徒においても他の児童生徒の作品を見たり，自己の学習履歴等を見ることで自己評価や相互評価の場の実現にもつながる。
(3)	授業研究 　平成14年度に，各協力員の各学校において，校内ＬＡＮを利用した授業研究を実施し，検証を行った結果が次ページからの【授業研究１】〜【授業研究９】である。