| 【教材２】 ＵＲＬ自動収集プログラムを利用したリンク集の開発 |
| 土浦市立大岩田小学校 教諭 山口 正信 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| (1) | 教材開発のねらい | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 文部科学省が進めてきた教育の情報化に関する事業により，多くの学校がインターネットに接続され，高速でインターネットに接続できる環境が整備されてきた。また，コンピュータ室や教室の整備も合わせて行われ，児童生徒がコンピュータを使いやすい環境が整ってきた。 インターネット上には，様々な情報があり，公的機関なども積極的に情報の発信をするなど，学習に使える教材は少なくない。これらの情報を上手に活用すれば，新鮮な多くの事柄を知ることができるなどの利点も多い。その反面，児童生徒が有害な情報に出会う機会も増してきた。また，有用な情報であっても内容が難しくて把握できず，役立てられないこともある。現状において，インターネット上の情報の大部分は，大人向けであり，難しい漢字や言葉などが使用されている。学習において，いろいろな事柄を調べるときに，本の他にインターネットの検索機能を利用して調べることも，かなり増えてきている。インターネットで調べる方法は，様々な会社で提供している検索サービスを使うことが多い。サービスの内容や質，表示の仕方などは様々であり，調べられる事柄の違いもあるなど，使い分けをしていかなければならなかったり，子供用検索では十分な内容が調べられない場合が多い。 現状としては，小学３年生以上にもなると，調べ学習などでコンピュータを積極的に使うようになってくる。また，平成14年度から教育課程に位置付けられる総合的な学習の時間では，知り得たい情報を調べるときにインターネットを積極的に活用することが期待されている。いろいろな情報を得ようとして，コンピュータに向かって検索などをする児童の姿を見ることは，当たり前になってきた。また，教科学習においても，コンピュータを使う時間を設けるなど，積極的な活用を進めている。しかし，小学生の力ではなかなか目的の情報を収集することができないのが現状のようである。見つけても難しい漢字や単語が並んでいるＷｅｂページが多く，内容の把握を的確に行うことが困難である。まる写しをしたり，そのまま印刷したりして内容を十分に確認しないこともある。また，目的とする情報が見つからずに１時間を無為に過ごしてしまい，意欲が下がってしまう児童も見受けられる。そのような理由から，学習に役に立つＷｅｂページを探し出しやすいようにしてあげれば，学習の効率化が図れるのではないかと考え，ある情報に関連したＵＲＬにリンクさせることを主な目的とするＷｅｂページ，いわゆる「リンク集」を作成することを考えた。 |
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| (2) | 教材の内容 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| (3) | 開発の方法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| (4) | 教材の活用例 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 三つのプログラムを利用して作成したリンク集を校内学習用ホームページに掲載して，授業で使ってみた。次は，４年生の国語で実践を行ったときの様子である。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| (5) | 今後の課題 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| リンク集における一番の大きな課題は，学習に使えるＷｅｂページへのリンクの更新である。インターネット上には，様々な情報が氾濫している。また，情報の更新やサイトの移動もしばしば行われている。リンクした時点で，そのＷｅｂページが役に立っていても，いつまでも有用であるとは限らず，また，そのサイトがなくなってしまうこともある。そのため，頻繁にチェックして学習に役に立つサイトの情報を，常に新しい状態に保つことが必要になってくる。実際に，このリンク集の点検においても，１年間で，２割程度のＵＲＬの変更やリンクの削除をしなければならなかった。総合的な学習の時間が始まり，児童の調べものに対する意識も変化してきている。事前に調べる内容が多岐にわたりリンク集を用意しにくい場合が見られることも多くなってきた。また，学習課程の変化にも速やかに対応しなければならない。更に，教育関係の公的なサイトも増えてきているので，それらの活用も試みていかなければならない。 次の課題として，情報の収集においては，学校等の教育関係者からの協力が必要不可欠である，ということが挙げられる。今回は，ある学校の協力により，そこで使用しているリンク集を紹介していただき，本教材の作成に大いに役立てられたが，協力の範囲をますます広げるに当たっては，様々な方策を考える必要があると感じている。 また，学習者の立場から使いやすいリンク集に改良していくことも大事であり，継続して使ってもらう以上，デザインの見直しなどをしていかなければならないと思われる。 更には，検索エンジンに見られるようなＵＲＬの自動収集の仕組みや，利用者による登録の自由化ができれば，メンテナンスの負担が減る可能性もある。 リンクしたＷｅｂページで使用している漢字の問題については，「ひらがなナビィ」（富士通ラーニングメディア）のような児童向けの漢字変換ソフトウェアを使うなどの工夫が必要である。これに関して，最近では「教育情報ナショナルセンター」のこどものページや「キッズgoo」のような児童向けのサイトで対応しているところも出てきている。 他のサイトへのリンクは，許諾が得られればサイト内のどのＷｅｂページにでもリンクさせられるが，作成者によってはリンクするＷｅｂページなどを指定している場合もある。しかし，現実問題として，そのページから目的の情報へたどり着きにくいことがあったり，学習に不向きなページが途中にあったりすることも少なくない。また，情報源として個人のＷｅｂページの情報を使用する場合，その真偽の確認などをする必要もある。このようなことを考えると，適切な学習効果を上げるためのリンク集を維持することは，管理面の負担が大きいと言わざるを得ない。 |
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| 【参考文献】 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ・「Visual Basic 6.0 ３００の技 ネットワーク＋データベース編」 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 松田 猛，小高 郁 技術評論社 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ・「ＮＥＷ教育とコンピュータ別冊 Pasotea」（４月号～10月号） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 学習研究社 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
いろいろな人がリンク集を作成しており教材になりそうな情報をＷｅｂページで公開している。それらも参考にしながら，対象を小学生に絞り，全学年での利用を考えて作成した。その際には，次のような点について気を付けた。
リンク集に掲載するページは，学習に役立つものであること，内容が充実していることなど，いろいろな要件を考慮して選定した。その際には，校内学習用ホームページ（図2-3)のリンク集を活用したり，近隣の小学校に協力していただいたりした。その他に，学習に役立つＷｅｂページを書籍やインターネット上で検索して，内容をよく確認しながら選んでいった。
この他にも，学習に役立ちそうなＷｅｂページの情報が電子メールで学校宛に送られてきている。これら教育関係のＵＲＬを同じように収集し，リンク集に加えられるよう，プログラムを作成した。
だいたいの構成ができたら，次は表示の方法である。リンク集のタイトルも，いろいろ工夫したが，児童の学習を目的とすることが第一である。目をひきすぎたり，目障りのようなものは避けることにした。また，大きなアニメーション画像や音も入れないようにした。レイアウトが決まったら，フレームを作成し，フレームに表示する項目を吟味するとともに，落ち着いた画面になるようにした。
タイトルの部分で，ある教科を選択した場合には，表示部にその教科名を表示させるようにした。教科ごとのリンク先もフレームを使用して横に２分割し，左には学年を，右には学習に役立つページの案内を表示させるようにした。
Internet Expolrerで「お気に入り」として記録されるＵＲＬは，実際はテキストファイルであり，ＵＲＬは文字列としてファイルに記述されている。ＵＲＬ自動収集プログラム（図2-4）が実行されたときに，ＵＲＬファイルの場所と，それを送信する場所を指定し，送信ボタンをクリックすることにより，ＵＲＬファイルを指定先に送信することができる。新しく追加されたＵＲＬファイルがあれば，送信ボタンの下に転送されたファイルの数が表示される。また，「毎回更新」「自動終了」「表示しない」にチェックを入れて送信ボタンをクリックすることによりプログラムを自動終了させることができるようになる。再設定するときには，②のsettei.exeを実行させることにより，変更が可能になる。ＵＲＬを集める場所は，ＬＡＮ上も指定できる。集められたＵＲＬは，③のurltohtml.exeによりＨＴＭＬ化され，リンク集が作成される（図2-9）。
