おわりに

　本研究を通して，指導方法の改善や教材・教具の開発等について取り組んだ結果，操作性がよく現象を理解させやすい自作装置の有効性，主体性につながる実験内容や実験方法の個別化の有効性，まとめや自己評価をしやすくするワークシートの有効性，思考を整理しやすく工夫した発表活動の有効性などがわかった。しかし，科学的な思考力をより高めるためには，個に応じた観察，実験技能の習熟や総合的な見方の育成などが必要であり，今後は，この点について実践的に取り組み，理科を楽しんで学び，科学的な思考力を高められる児童生徒を育てていきたい。