本研究は、児童生徒の学ぼうとする力を育てるために、理科の授業の中で興味・関心が高まる観察・実験の指導の在り方を探ろうとするものである。自然に対する児童生徒の興味・関心の様子及び理科の授業の観察・実験に関する実態調査を行なった。それらをもとに、小学校・中学校・高等学校（物理、化学、生物、地学）の校種（科目）ごとに、興味・関心が高まる観察・実験の在り方について授業実践を通して考察した。

索引語:理科、興味・関心、観察・実験、問題把握