- 「インターネットを利用する教材」の開発方法
Ｗｅｂ教材の開発方法をまとめるに当たり，これまで７つの型に分類してきたＷｅｂ教材を，表３に示すように，更に「静的」「動的」「対話的」の３項目で分類することにした。この３項目は，Ｗｅｂ教材を表現方法や利用の形式などの観点で分類するものである。観点の詳しい内容については，表３の中に記述してある。表中の○印は，Ｗｅｂ教材がそれぞれの欄に該当することを示している。教材１〜８についてもそれぞれ該当する欄に記述した。
次に，「静的」「動的」「対話的」の３項目について開発方法をまとめ，表４に示した。
表４から，「静的」「動的」「対話的」の順に，開発方法が高度になっていることがわかる。また，「静的」「動的」「対話的」の順に，機能及び利用条件等がクライアント（利用者のコンピュータ）側からサーバ（Ｗｅｂ教材を提供するコンピュータ）側へとシフトしていることもわかる。このことから，「対話的」なＷｅｂ教材については，Ｗｅｂサーバやスクリプト言語などに精通している教師でないと，開発は難しいと考えられる。
反対に，「静的」なＷｅｂ教材については，Ｗｅｂページを作成できる教師であれば，誰でも開発することができると考えられる。それは，「教材３」の実践で述べたように，「ホームページ・ビルダー」など専用のＷｅｂページ作成用ソフトウェアを使えば，手軽にＷｅｂ教材を開発することができるからである。また，最近のワープロソフトには，Ｗｅｂページ作成機能が取り入れられているので，それを利用することもできる。従って，「インターネットを利用する教材」は，この「静的」なＷｅｂ教材を基盤として，今後は開発が推進されると考える。
表３ Ｗｅｂ教材の分類
| |
静 的 |
動 的 |
対話的 |
| テキストや画像で構成されたＷｅｂ教材 |
映像など動的な表現を取り入れたＷｅｂ教材 |
利用者が対話形式で学習するＷｅｂ教材であるが，利用者の要求によってＷｅｂサーバ側のプログラムが起動し，その結果を利用者に返送したり，データベースを利用したりできるＷｅｂ教材 |
利用者が対話形式で学習するＷｅｂ教材
（ただしＷｅｂサーバ側のプログラムは利用できない。） |
| 解説指導型 |
○（教材３） |
○（教材１） |
|
| 情報検索型 |
○ |
|
○（教材２,教材４） |
| ドリル学習型 |
○ |
○ |
○（教材７,教材８） |
| シミュレーション型 |
|
○（教材６） |
○（教材６） |
| 作業型 |
|
○ |
○（教材７） |
| 計測制御型 |
|
|
○（教材５） |
| チュートリアル型 |
○ |
|
|
表４ Ｗｅｂ教材の開発方法
| 項 目 |
機能及び利用条件等 |
開発言語 |
開発用ツール |
静的な
Ｗｅｂ教材 |
特になし |
・ＨＴＭＬ |
エディタ |
| ワープロ等 |
| 作成用ソフトウェア |
動的な
Ｗｅｂ教材 |
プラグイン
・映像などのデータに対応するプラグイン
・スクリプト言語に対応するプラグイン
・プログラミング言語に対応するプラグイン |
・ＨＴＭＬ |
エディタ |
| ワープロ等 |
| 作成用ソフトウェア |
| ・JavaScript |
エディタ |
| 作成用ソフトウェア |
| ・VBScript |
エディタ |
| 作成用ソフトウェア |
| ・Java Applet |
開発環境＋ エディタ |
| 作成用ソフトウェア |
対話的な
Ｗｅｂ教材 |
ＡＳＰ
・Windows系サーバ
・ＩＩＳ |
・JavaScript
・VBScript
・ＳＱＬ言語
・Peal |
エディタ |
| 作成用ソフトウェア |
| 自動生成ソフトウェア |
ＣＧＩ
・UNIX系サーバ
・Ｗｅｂサーバ |
・Peal |
エディタ |
| ・Ｃ言語など |
開発環境＋ エディタ |
Java Servlet
・Windows 又はUNIX系サーバ
・Ｗｅｂサーバ
・コンテナ |
・Java |
開発環境＋ エディタ |
データベース
・ＡＳＰ 又はＣＧＩ 又はJava Servletの環境
・データベースエンジン
（Access,Oracle,PostgreSQL等） |
・ＳＱＬ言語 |
エディタ |
| ・専用のスクリプト言語 |
計測制御
・Ｗｅｂサーバ
・計測機器，制御装置等 |
・プログラミン
グ言語 |
開発環境＋ エディタ |
| ・専用ソフトウェア |
|
※ ＨＴＭＬはすべての教材で使用される。
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